連續(xù)輸給日本和越南，再次不厭其煩地說明了青訓(xùn)的基石作用。

這兩個對手都是在青訓(xùn)上下了大力氣的。日本青訓(xùn)不必多說，越南雖然起步晚，從嘉萊黃英學(xué)院成立起算，其青訓(xùn)步入正軌（相對的）也就是十年多的時間，可在這么短的時間里，越南從當年的亞洲魚腩殺進了十二強行列，還把曾經(jīng)無法戰(zhàn)勝的中國男足打得潰不成軍。

兩場失利也徹底宣告，長期集訓(xùn)、歸化外籍球員，以及所謂的“集訓(xùn)隊”，都是旁門左道。除了踏踏實實地發(fā)展青訓(xùn)，不會再有其他任何途徑，更不存在什么“彎道超車”。

實際上，對于青訓(xùn)的作用，足協(xié)及有關(guān)方面也不是不知道，幾乎每一份有關(guān)足球發(fā)展的報告、文件，都會有“大力發(fā)展青訓(xùn)”之類的字眼。

然而足協(xié)對于青訓(xùn)的認知，也只限于“政治正確”的層面——青訓(xùn)的重要性在報告里必須提，不然報告無法過關(guān)，還會帶來輿論壓力。

對于稍微深層次一些的內(nèi)容，比如青訓(xùn)如何開展、體系如何建設(shè)，哪怕是最基礎(chǔ)的理念，足協(xié)以及有關(guān)方面都存在認知障礙。

認知障礙這四個字絕不夸張。中國足球所謂職業(yè)化已經(jīng)快30年了，但凡有一半的時間像越南這樣發(fā)展青訓(xùn)，別的不敢說，保住亞洲一、二流分水嶺的位置應(yīng)該沒問題。可30年的時間里不但沒有進步，反而大踏步地倒退，這不是認知障礙又是什么？

所以，要搞青訓(xùn)，首先得把青訓(xùn)建設(shè)的理念搞清楚，理念搞不清，青訓(xùn)搞了也是胡搞。

一方面，青訓(xùn)是教育體系的組成部分。教育的目的，是讓學(xué)生的“德、智、體”全面發(fā)展，學(xué)校所擔負的的責任不只是培育學(xué)術(shù)、技能類人才，發(fā)掘、培養(yǎng)體育領(lǐng)域的人才同樣是其職責之一。

這方面做得最好的當屬美國，其運動員均來自于學(xué)校體系。學(xué)校充足的造血能力，使得職業(yè)體育聯(lián)盟根本就不需要耗費精力和財力去搞青訓(xùn)以及梯隊建設(shè)，靠著選秀和球員交易便可實現(xiàn)球隊的更新?lián)Q代以及可持續(xù)發(fā)展。

日本、韓國的體育教育同樣可圈可點。在足球?qū)用妫瑑蓢紝⒆闱蚣{入十二年義務(wù)教育體系中，也就是說，只要孩子想踢球，那么除了球衣、球鞋等必要的裝備花費，在18歲以前都能夠以“零開支”的方式接受足球訓(xùn)練。

其中日本社會上還有多如牛毛的青訓(xùn)中心，而這種私人辦學(xué)性質(zhì)的青訓(xùn)中心，絕大部分是免費教學(xué)，這是其青訓(xùn)體系以及整個教育體系運轉(zhuǎn)成熟的直觀體現(xiàn)。

起步較晚的越南青訓(xùn)，也效仿日本在國內(nèi)各地建立了青訓(xùn)中心。雖說這些青訓(xùn)中心大部分水平一般，成材率很低，越南相對優(yōu)秀的球員大部分出自于嘉萊黃英等足球?qū)W院，這與我國從足校再到職業(yè)隊的培養(yǎng)模式差不多。

但是，大量的青訓(xùn)中心卻著實提高了越南的足球人口基數(shù)，也為高水平的足球?qū)W院挑選出優(yōu)質(zhì)生源，從而帶動整體水平的進步。

如果將青訓(xùn)與教育割裂，至少在東亞地區(qū)是不明智的，因為家長送孩子踢球（或其他運動），等于是在賭博，沒有足夠的籌碼根本不敢壓注。

而將青訓(xùn)納入教育體系，則給家長和學(xué)生留出了極大的可選擇空間。孩子若是有天賦，可以試著繼續(xù)發(fā)展；若是沒有天賦，也能及時調(diào)轉(zhuǎn)方向，將足球作為一個愛好、一種鍛煉手段、一種成長方式，也是非常理想的選擇。

退一步講，不考慮對足球人才的需求，青訓(xùn)也應(yīng)該進入教育體系。因為體育是教育體系的一部分，既然是教育，那么適齡學(xué)生便有接受教育的權(quán)利，家庭經(jīng)濟狀況等等，絕對不能成為阻礙其接受教育的障礙。

所以，做青訓(xùn)的第一步，是要樹立正確的定位認知——青訓(xùn)不只屬于足球，更應(yīng)屬于國民教育的序列。

另一方面，青訓(xùn)是各方參與者責權(quán)利的有機統(tǒng)一。青訓(xùn)是一項長期、系統(tǒng)性的工作，相比一線隊，需要投入的財力不算大，但投入的精力卻不算小，而且見效慢甚至不見效，是投資人不太愿意涉足的領(lǐng)域。

但是青訓(xùn)卻離不開俱樂部。校園足球的職能主要是擴大足球人口基數(shù)、遴選人才，球員技戰(zhàn)術(shù)能力的提升則需要俱樂部來完成。

比如日本學(xué)生如果想成為職業(yè)球員，那么在高中畢業(yè)之后就要尋找俱樂部接受訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)生成為職業(yè)球員的數(shù)量相當少；而韓國則是強制性要求只有大學(xué)生才能進入職業(yè)球隊。

就這么4年的差距，讓韓國足球在2000年之后一直落后于日本，直到開啟海外培養(yǎng)計劃以及俱樂部梯隊建設(shè)之后，才算逐漸縮小了與日本的差距。

調(diào)整聯(lián)賽政策及青訓(xùn)體系后，韓國梯隊成績進步明顯

所以，對于需要投財力、投人力而且見效慢的青訓(xùn)，在制度上必須保證足夠的優(yōu)惠政策。歐足聯(lián)制定《財政公平法案》時，專門圍繞青訓(xùn)支出做了豁免規(guī)定，鼓勵俱樂部將更多的資金和精力向青訓(xùn)傾斜，甚至對于一些豪門球隊利用年輕球員平賬的做法也睜只眼閉只眼。

正是從《財政公平法案》公布開始，豪門球隊自產(chǎn)的“太子”越來越多，多特蒙德、摩納哥、本菲卡等重視青訓(xùn)的俱樂部，無論成績還是收益都得到了不錯的回報。

對于小球隊，更應(yīng)該制定政策讓青訓(xùn)變成其主要的收入來源。英足總每年都向眾多小球會劃撥專項培訓(xùn)資金，由這些小球隊按照英足總制作的教學(xué)訓(xùn)練課件，向所在轄區(qū)的適齡兒童提供免費的足球基礎(chǔ)技能培訓(xùn)服務(wù)。

如此一來，既能鞏固青訓(xùn)基礎(chǔ)，也能讓小球會通過青訓(xùn)為自己創(chuàng)造收入。這些小球會在開展青訓(xùn)的過程中，還把球員的成長數(shù)據(jù)錄入到英足總的“國家DNA”數(shù)據(jù)庫中，供英足總及時、詳細地掌握球員的成長情況。

英足總的“國家DNA”計劃搞了沒幾年，英格蘭的國際大賽成績便有了實質(zhì)性進步，這再一次說明，只要在青訓(xùn)上下足功夫，成效自然會有。

此外，英足總還專門針對小球會舉辦青年足總杯等杯賽賽事，盡量為這些小球會增加比賽收入。

值得一提的是，英足總早已放棄了英超聯(lián)賽的轉(zhuǎn)播分成，也沒有打著“去泡沫、扶持青訓(xùn)”的旗號收取引援調(diào)節(jié)費，每年從政府部門獲得的補助也剛剛超過1000萬英鎊，且絕大部分是只能用于校園足球建設(shè)的專項資金。

但英足總就是靠著自身的運營，硬是為龐大的低級別、業(yè)余聯(lián)賽的運行以及龐大的青訓(xùn)體系提供了足夠保障。

所以，想搞好青訓(xùn)，必須把各方的責權(quán)利理順，特別要照顧、保障青訓(xùn)主體的利益。僅靠行政命令要求俱樂部建立梯隊、強調(diào)“公益性”，卻連最基本的青訓(xùn)保障金都無法落實，總之就是把責任推給俱樂部，好處留給自己，這樣能把青訓(xùn)搞好才怪。

當然，青訓(xùn)的理念仍在不斷發(fā)展之中，對于青訓(xùn)的看法、觀點也有很多種。譬如有歐美青訓(xùn)珠玉在前，日本足協(xié)卻沒有全盤復(fù)制，而是建立了一套適合自己的體系，也同樣取得了出色的成績。

但無論怎樣看待，都不能把青訓(xùn)作為“政績工程”、“公益事業(yè)”。如果連最根本性的理念都存在問題，那么中國足球必然還是向“接下來沒人輸”的方向邁進，不會再有任何希望。