本文轉(zhuǎn)載自人民日報(bào)體育

時(shí)隔11年，山東泰山隊(duì)再奪中超聯(lián)賽冠軍。

與冠軍榮耀同樣被人津津樂道的，是山東泰山俱樂部深厚且源源不斷的人才儲備。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，本賽季泰山隊(duì)23名出場球員中，本土球員有17人，其中有11人出自自身的青訓(xùn)體系。經(jīng)過在青訓(xùn)領(lǐng)域的多年深耕，出自泰山各級梯隊(duì)的球員早已在三級聯(lián)賽中開枝散葉，展現(xiàn)著他們在足校學(xué)習(xí)的足球技能和綜合素質(zhì)。

知者行之始，行者知之成。足校從建校以來，就始終堅(jiān)持“文體并進(jìn)、立德樹人”的辦學(xué)宗旨，在發(fā)展學(xué)生專業(yè)特長的同時(shí)，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)有文化，會動腦踢球的頂尖優(yōu)秀球員；在青訓(xùn)的文化建設(shè)中，學(xué)校始終保持著對球員重視學(xué)習(xí)、端正學(xué)風(fēng)，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；始終堅(jiān)持把德育教育貫穿始終，把校規(guī)校紀(jì)刻在心底，讓遵規(guī)守紀(jì)成為自覺，著力踐行“始于蹴鞠，成于規(guī)矩”的時(shí)代使命。

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”在青訓(xùn)文化建設(shè)過程中，足校依據(jù)青少年球員的心理特點(diǎn)，從細(xì)微處入手，逐步探索形成了以“三主一導(dǎo)，分層教學(xué)”的教學(xué)管理模式，構(gòu)建了素質(zhì)教育與智力開發(fā)體系完整的課程體系，在開齊開全國家課程的前提下，以專業(yè)理論、文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)為核心，先后開設(shè)了《演講與寫作》、《足球智商》、《足球?qū)O子兵法》、《綠茵弟子規(guī)》等足球類特色課程，逐步完善素質(zhì)教育和智力開發(fā)體系課程體系，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)、語言表達(dá)與溝通能力和行為習(xí)慣養(yǎng)成。尤其是今年將《足球少年國學(xué)課·綠茵弟子規(guī)》這一為足球青訓(xùn)運(yùn)動員量身定做的兼具系統(tǒng)性與現(xiàn)實(shí)性融洽結(jié)合的德育課程納入到學(xué)校課程體系中來，秉承了學(xué)校“要做球星先做人”的育人理念，并實(shí)行常態(tài)化、系列化教學(xué)，成為青訓(xùn)球員“文化內(nèi)修”過程中的重要讀本，意義重大。

《足球少年國學(xué)課·綠茵弟子規(guī)》由山東省足球運(yùn)動協(xié)會發(fā)起，追隨2020年11月公布的《中國足球協(xié)會青少年訓(xùn)練大綱》而來，志在打造中國足球青訓(xùn)之“文化讀本”。該套叢書將國學(xué)傳統(tǒng)讀本《弟子規(guī)》與足球青訓(xùn)課堂銜接，立足于古，貫通于今，結(jié)合綠茵場上的鮮活實(shí)例，通俗易懂，在魯能足校及各地青訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校園足球的課堂實(shí)踐中收到了積極效果，成為足球青訓(xùn)中不可或缺的文化能量。

在青訓(xùn)文化建設(shè)中，學(xué)校注重滲透德育目標(biāo)與足球文化目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，基礎(chǔ)課程的實(shí)施也具有鮮明的針對性，例如語文課程教學(xué)中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，旨在提高球員之間，球員與教練員之間更流暢、高效的交流；英語和葡語等外語的學(xué)習(xí)，可以提高跟高水平外教的交流能力，從而更有效的去領(lǐng)會外教的技戰(zhàn)術(shù)思維。

在中國足球環(huán)境巨變的當(dāng)下，山東泰山青訓(xùn)在育人的實(shí)踐中，走出了一條培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動員之路，同時(shí)也是一條以足球文化育人的可持續(xù)發(fā)展之路。中國足球人應(yīng)該始終堅(jiān)信“沒有文化的足球是沙漠足球，是沒有生機(jī)和活力的足球。用文化‘綠化’足球是對足球發(fā)展深層次的推動。”由此可見，堅(jiān)持文化建設(shè)將成為未來中國足球青訓(xùn)的軟實(shí)力——風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更須蹄疾步穩(wěn)。