6月1日起，未接入防沉迷系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)游戲要停止運(yùn)營(yíng)。但在各項(xiàng)規(guī)定之外，依舊有許多關(guān)于家長(zhǎng)與客服人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的報(bào)道。防沉迷系統(tǒng)早已成為游戲登陸的必經(jīng)關(guān)卡，通過(guò)身份認(rèn)證來(lái)實(shí)現(xiàn)未成年人游戲時(shí)長(zhǎng)、充值金額的控制，看似完美，但漏洞依舊存在。

筆者注意到，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“如何破解系統(tǒng)限制”的貼子不勝枚舉。想要提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，不能僅僅依靠防沉迷系統(tǒng)的時(shí)長(zhǎng)限制功能，學(xué)校、家長(zhǎng)、平臺(tái)都需加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)，從生理和心理兩方面入手，真正做到防沉迷。

系統(tǒng)是“死”的，但人是“活”的。青少年為破解防沉迷系統(tǒng)的設(shè)定“八仙過(guò)海各顯神通”，這也對(duì)相關(guān)平臺(tái)提出更高的要求——如何甄別出使用者是未成年人。讓系統(tǒng)“活”起來(lái)，意味著相關(guān)平臺(tái)要不斷地開(kāi)展調(diào)查，進(jìn)行分析，逐步完善相關(guān)漏洞。身份認(rèn)證、充值支付時(shí)的人臉識(shí)別或許可起到一定作用，但也需家長(zhǎng)配合“不搗亂”，畢竟，借用長(zhǎng)輩“臉”來(lái)通過(guò)認(rèn)證的新聞報(bào)道也有不少。

而家長(zhǎng)做為孩子的監(jiān)護(hù)人，除法律上的意義外，更多的體現(xiàn)在與孩子的相處和陪伴上。孩子出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)理應(yīng)從自身角度思考，是否家庭環(huán)境出現(xiàn)問(wèn)題。盡管外部各類(lèi)平臺(tái)有防沉迷系統(tǒng)的限制，但家長(zhǎng)又是否了解這些項(xiàng)目的存在呢?在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，陪伴是不可缺少的環(huán)節(jié)，了解孩子所想，要比限制他們所做，更有意義。創(chuàng)造一個(gè)友好的家庭氛圍，讓孩子與家人的相處多于虛擬網(wǎng)絡(luò)，又何來(lái)沉迷一說(shuō)?

學(xué)校的作用也不容忽視。青少年在?；顒?dòng)時(shí)間往往高于家庭。在這段時(shí)間里，讓青少年找到自己的興趣愛(ài)好，交到志同道合的小伙伴并不誰(shuí)。但事實(shí)上，學(xué)校在教學(xué)之余很少會(huì)有相關(guān)活動(dòng)的安排，或僅僅是走流程。在教學(xué)中加入相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們能主動(dòng)尋找自己的興趣，學(xué)會(huì)安排時(shí)間，也就不會(huì)出現(xiàn)沉迷現(xiàn)象。

在技術(shù)之外，防沉迷更多是從未成年人心理角度出發(fā)，家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)也極為重要。我們不能僅認(rèn)為限制時(shí)長(zhǎng)就完成了防沉迷，面對(duì)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“依賴(lài)”，從根源入手，打“心理戰(zhàn)”或許更好。(幽月)